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Grammaire au CRPE

Mis à jour le

La grammaire du CRPE ne demande pas de réciter des étiquettes, mais de nommer juste et de le prouver. Cette page pose le vocabulaire de base (classes de mots, groupes, fonctions, phrase simple et complexe, types et formes de phrases), la méthode pour justifier une réponse et cinq exemples corrigés.

En bref

  • Classe et fonction : ce qu’un mot est (nom, pronom, adverbe…) et le rôle qu’il joue dans la phrase (sujet, COD…). Une réponse complète donne les deux.
  • Une manipulation à l’appui : supprimer, déplacer, remplacer, encadrer. C’est elle qui prouve l’analyse.
  • Niveau : le programme de référence pour 2027 est celui du collège (cycle 4).
  • Terminologie : le jury de Reims (2025) recommande le document La Grammaire du français : terminologie grammaticale, publié en 2020 et téléchargeable sur Éduscol.
  • Point faible des candidats selon plusieurs rapports : la délimitation des propositions et la distinction entre nature et fonction.

Selon la page officielle des épreuves, la partie français de l’écrit 1 commence par une phase d’étude de la langue qui vérifie les connaissances « syntaxiques, grammaticales et orthographiques » du candidat. Le format complet est sur notre page Français au CRPE ; ici, on pose les bases de l’analyse grammaticale.

Ce que relèvent les jurys

Ces rapports portent sur la session 2025 (ancien format, écrit de français noté sur 20). Les notions de grammaire du collège restent au programme en 2027.

  • Reims, 2025 : la question de nature et de fonction a donné lieu à de « nombreuses » confusions entre nature et fonction. Le jury juge cette partie « particulièrement discriminante », conseille de présenter les réponses en tableau et recommande l’ouvrage de Philippe Monneret et Fabrice Poli, La Grammaire du français : terminologie grammaticale, téléchargeable sur Éduscol.
  • Clermont-Ferrand, 2025 : les notions élémentaires de syntaxe sont « souvent mal maîtrisées » ; le jury cite des propositions mal délimitées, des confusions entre proposition principale et proposition indépendante, et entre nature et fonction.
  • Corse, 2025 : l’analyse d’une phrase en propositions et l’identification de la nature et de la fonction « ont posé problème à un certain nombre de candidats ».

La terminologie : quelle référence ?

Le document de référence s’intitule La Grammaire du français : terminologie grammaticale (Philippe Monneret et Fabrice Poli, 2020) ; il est téléchargeable sur Éduscol, le site du ministère pour les enseignants. Nous ne le résumons pas ici : en cas de doute sur une dénomination précise, consultez-le directement.

Deux conseils pratiques suffisent pour la copie :

  • employez les dénominations courantes de la grammaire scolaire actuelle, par exemple déterminant possessif plutôt qu’« adjectif possessif » ;
  • quand deux termes coexistent, choisissez-en un et définissez-le en une phrase : « complément de phrase, c’est-à-dire un complément que l’on peut supprimer et déplacer ».

L’essentiel à savoir

Les classes de mots

Les classes variables : nom, déterminant, adjectif, pronom, verbe. Les classes invariables : adverbe, préposition, conjonction de coordination, conjonction de subordination, interjection. Un même mot peut changer de classe selon son emploi : c’est l’entourage du mot, et non le dictionnaire seul, qui tranche.

Les groupes de mots

Un groupe se nomme d’après son noyau : groupe nominal (la vieille horloge), groupe verbal, groupe adjectival (très fier de son fils), groupe prépositionnel (sous la table), groupe adverbial (beaucoup trop). Pour délimiter un groupe, on cherche ce qui peut être remplacé ou déplacé d’un seul bloc.

Les fonctions de base

  • Dans la phrase : sujet, complément de phrase (supprimable et déplaçable).
  • Dans le groupe verbal : complément d’objet direct (COD), complément d’objet indirect (COI), attribut du sujet, et certains compléments de lieu ou de temps que l’on ne peut pas supprimer (Il va à Paris).
  • Dans le groupe nominal : épithète, complément du nom, apposition.

Phrase simple, phrase complexe

Une phrase simple contient un seul verbe conjugué ; une phrase complexe en contient plusieurs, donc plusieurs propositions. Une proposition indépendante ne dépend d’aucune autre et n’en a aucune sous sa dépendance. Une proposition n’est principale que si une subordonnée en dépend.

Types et formes de phrases

Quatre types : déclaratif, interrogatif, injonctif (ou impératif), exclamatif. Une phrase a en plus des formes : affirmative ou négative, active ou passive, neutre ou emphatique. Les types s’excluent ; les formes se combinent.

La méthode : justifier par une manipulation

  1. Repérez le verbe conjugué, puis son sujet (encadrement par c’est… qui).
  2. Délimitez les groupes en les déplaçant ou en les remplaçant par un pronom.
  3. Pour chaque groupe, nommez d’abord la classe de son noyau, puis sa fonction, en précisant de quel mot il dépend.
  4. Prouvez par une manipulation : « on peut le supprimer et le déplacer : complément de phrase » ; « on peut le remplacer par le : COD ».
  5. Présentez clairement : un tableau (mot ou groupe, classe, fonction) quand la question en appelle plusieurs.

Erreurs fréquentes

  • Donner une fonction à la place d’une classe : « le chat : sujet » répond à la moitié de la question. On attend « groupe nominal, sujet du verbe dort ».
  • Définir le sujet par le sens (« celui qui fait l’action ») : le critère échoue à la voix passive et avec il pleut. Le critère sûr est l’accord du verbe.
  • Appeler principale une proposition seule : sans subordonnée, c’est une indépendante.
  • Employer une dénomination abandonnée sans la définir (« adjectif possessif ») : préférez le terme courant actuel.

Exemples corrigés

Ces exemples sont propres à cette page (ils ne figurent pas dans la fiche payante). Cherchez d’abord seul.

Exemple 1 · Un mot, trois classes

Donnez la classe de devant dans : a) « Il marche devant. » b) « Il attend devant l’école. » c) « Le devant de la scène est éclairé. »

Corrigé

  • a) Adverbe : devant est employé seul, sans complément ; on peut le remplacer par derrière ou en tête.
  • b) Préposition : il introduit le groupe nominal l’école et forme avec lui un groupe prépositionnel, complément du verbe attend.
  • c) Nom : précédé du déterminant le, il est le noyau du groupe nominal sujet le devant de la scène.

Exemple 2 · Délimiter les groupes et trouver leur noyau

« Pendant la récréation, les élèves de CM1 ont repeint le vieux banc. »

Corrigé

  • Pendant la récréation : groupe prépositionnel (noyau récréation, introduit par la préposition pendant), complément de phrase : on peut le supprimer et le déplacer (Les élèves de CM1 ont repeint le vieux banc pendant la récréation).
  • les élèves de CM1 : groupe nominal, noyau élèves, sujet de ont repeint (ce sont les élèves de CM1 qui ont repeint). À l’intérieur, de CM1 est complément du nom élèves.
  • le vieux banc : groupe nominal, noyau banc, COD de ont repeint (ils l’ont repeint). Vieux est un adjectif épithète de banc.

Exemple 3 · Attribut ou COD ?

Comparez : a) « Ma sœur est devenue infirmière. » b) « Ma sœur a rencontré une infirmière. »

Corrigé

  • a) infirmière est attribut du sujet ma sœur : il est relié au sujet par le verbe attributif devenir et désigne la même personne. On ne peut pas mettre la phrase au passif.
  • b) une infirmière est COD de a rencontré : il désigne une autre personne que le sujet, se remplace par la (elle l’a rencontrée) et la phrase peut passer au passif (une infirmière a été rencontrée par ma sœur).

Exemple 4 · Indépendantes ou principale ?

a) « Le vent tombe, la mer se calme et les bateaux sortent. » b) « Les bateaux sortent dès que le vent tombe. »

Corrigé

  • a) Trois verbes conjugués, trois propositions indépendantes : les deux premières sont juxtaposées (virgule), la troisième est coordonnée par et. Aucune ne dépend d’une autre.
  • b) Deux propositions : la principale Les bateaux sortent et la subordonnée dès que le vent tombe, introduite par la conjonction de subordination dès que. Elle indique le temps et peut se déplacer en tête de phrase.

Exemple 5 · Transformer une phrase

Mettez « Le jardinier taille la haie. » à la forme négative, à la forme passive, à la forme emphatique, puis au type interrogatif.

Corrigé

  • Forme négative : « Le jardinier ne taille pas la haie. »
  • Forme passive : « La haie est taillée par le jardinier. » Le COD devient sujet ; par le jardinier est complément d’agent ; le présent actif devient être au présent + participe passé.
  • Forme emphatique : « C’est le jardinier qui taille la haie. » (mise en relief du sujet)
  • Type interrogatif : « Le jardinier taille-t-il la haie ? » (ou « Est-ce que le jardinier taille la haie ? »)

Pour aller plus loin

Ces bases se travaillent par séries d’exercices (classes en contexte, groupes, fonctions, terminologie d’une copie, productions d’élèves) : c’est le contenu de la fiche « Grammaire » du Pack Français.

Fiche français n° 2 · PDF · 34 pages

Fiche « Grammaire » : cours, méthodes et 15 exercices corrigés

Le vocabulaire de base de toute question de langue, avec la terminologie grammaticale de 2020 pour référence d’usage : classes de mots, groupes, fonctions, phrase simple et complexe, types et formes de phrases.

  • 5 méthodes pas à pas et 8 pièges fréquents expliqués
  • 15 exercices de trois niveaux, avec corrigés détaillés, dont des productions d’élèves à analyser
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Questions fréquentes

Faut-il apprendre la terminologie de 2020 par cœur ?

Non. Il faut connaître les dénominations courantes et savoir les définir. Le document publié sur Éduscol sert de référence en cas de doute ; le rapport de Reims 2025 en recommande la lecture.

« Complément circonstanciel » est-il encore accepté ?

Le terme reste compris, mais la grammaire scolaire actuelle distingue le complément de phrase (supprimable et déplaçable) de certains compléments du verbe qui indiquent aussi un lieu ou un temps. Si vous l’employez, montrez par une manipulation de quel complément il s’agit.

Le conditionnel est-il un mode ou un temps ?

Les grammaires ne le classent pas toutes de la même façon : beaucoup le rangent aujourd’hui parmi les temps de l’indicatif. Dans une copie, « conditionnel présent » est compris de tous. La conjugaison est traitée dans la fiche « Conjugaison et réécriture » du Pack Français.

Sources et références

Pages officielles, document de référence et rapports consultés le 26/10/2026. Les rapports cités sont ceux des académies ; la page officielle des rapports fait foi.

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