Rechercher sur le site

Accès direct : Les voies · Les épreuves · Calendrier 2027 · Test de maths · Pack Maths

Orthographe au CRPE

Mis à jour le

Au CRPE, l’orthographe n’est pas une question parmi d’autres : elle est lue dans chaque ligne de votre copie, en français comme en maths. Cette page reprend les règles qui font le plus perdre de points aux adultes qui reprennent, une méthode pour raisonner chaque accord, les erreurs relevées par les jurys et cinq exemples corrigés.

En bref

  • Partout dans la copie : des rapports de jury signalent des pénalités pour la langue sur l’ensemble de la copie.
  • Les accords d’abord : sujet-verbe, groupe nominal, participe passé. Plusieurs jurys les citent en premier.
  • Raisonner, pas « entendre » : chaque accord se justifie par une règle et un mot précis de la phrase.
  • Les homophones (a/à, et/est, on/ont, -é/-er) se tranchent par un test de remplacement.

Le format de l’épreuve est décrit sur notre page Français au CRPE. Ici, on travaille l’orthographe : celle de votre copie et celle des élèves.

Ce que relèvent les jurys

Ces rapports portent sur la session 2025 (ancien format, écrit de français noté sur 20). Le format change en 2027 ; l’exigence sur la langue du candidat demeure.

  • Bordeaux, 2025 : le rapport appelle « la plus grande vigilance des candidats » sur l’orthographe « tant lexicale que grammaticale », au regard de la « dimension modélisante » de la langue écrite dans le métier de professeur des écoles.
  • Normandie, 2025 : un malus de 1,5 point au maximum pouvait s’appliquer à l’ensemble de la copie pour la correction de la langue ; les erreurs portent « principalement » sur les accords et sur la ponctuation.
  • Clermont-Ferrand, 2025 : même dans les copies de mathématiques, le jury relève encore des confusions entre « et » et « est », « à » et « a », et l’infinitif employé à la place du participe passé.

Le barème dépend de l’académie et de la session : lisez le rapport de la vôtre sur la page officielle des sujets et rapports de jury.

Les règles qui produisent le plus d’erreurs

L’accord du verbe avec son sujet

Le verbe s’accorde avec son sujet en personne et en nombre. Les erreurs viennent presque toujours d’un sujet difficile à repérer : placé après le verbe, éloigné par un complément, ou repris par un pronom. Pour le trouver, encadrez-le par c’est… qui : « C’est la liste des fournitures qui est affichée », et non « les fournitures ».

Les accords dans le groupe nominal

Le nom noyau donne son genre et son nombre au déterminant et aux adjectifs qui se rapportent à lui. Dans un groupe long (les fenêtres de la salle de classe, grandes et lumineuses), cherchez le nom dont dépend chaque adjectif.

Le participe passé

  • Employé seul, il s’accorde comme un adjectif : des copies corrigées.
  • Avec être, il s’accorde avec le sujet : les élèves sont arrivés.
  • Avec avoir, il ne s’accorde jamais avec le sujet. Il s’accorde avec le complément d’objet direct (COD) seulement si ce COD est placé avant le verbe : les dessins que nous avons affichés (le COD que reprend les dessins).
  • Avec un verbe pronominal, le raisonnement est plus fin : commencez par maîtriser les trois premiers cas.

Les homophones grammaticaux

Des mots qui se prononcent de la même façon n’ont pas la même classe : a (verbe avoir) et à (préposition), on (pronom) et ont (verbe avoir), son (déterminant) et sont (verbe être). On choisit en remplaçant : a peut devenir avait, ont peut devenir avaient, son peut devenir mon.

Pour les verbes du 1er groupe en [e], remplacez par un verbe du 3e groupe comme mordre : si l’on peut dire mordre, on écrit l’infinitif en -er ; si l’on peut dire mordu, on écrit le participe passé en -é, à accorder si besoin.

La méthode : raisonner chaque accord

  1. Repérez les mots qui varient : verbes conjugués, participes passés, adjectifs.
  2. Pour chaque verbe, trouvez le sujet avec c’est… qui, puis vérifiez la terminaison.
  3. Pour chaque participe passé, identifiez l’auxiliaire (aucun, être ou avoir) et appliquez la règle correspondante. Avec avoir, posez la question « avoir quoi ? » et regardez où se trouve la réponse.
  4. Pour chaque adjectif, remontez au nom qu’il qualifie.
  5. Formulez la justification en une phrase, avec les termes exacts : « affichés s’accorde avec le COD que, mis pour les dessins, masculin pluriel, placé avant le verbe ».

Gardez ensuite du temps pour une relecture consacrée aux seuls accords.

Erreurs fréquentes

Ces erreurs reviennent dans les copies d’adultes ; elles ne sont pas tirées d’un rapport précis.

  • Accorder avec le mot le plus proche : « Le carnet de mes élèves sont rangés » au lieu de « est rangé ». Le sujet est le carnet.
  • Accorder le participe passé avec le sujet de avoir : « Elles ont chantées ». Avec avoir, jamais d’accord avec le sujet.
  • Accorder un participe dont le COD est un infinitif sous-entendu : « J’ai fait tous les exercices que j’ai pus ». On comprend « que j’ai pu faire » : le COD de pu est l’infinitif sous-entendu, pu reste invariable.
  • Négliger la ponctuation : une virgule entre le sujet et son verbe (« Les élèves de la classe, partent ») est une faute, au même titre qu’un accord oublié.

Exemples corrigés

Ces exemples sont propres à cette page (ils ne figurent pas dans la fiche payante). Faites-les d’abord sur un brouillon.

Exemple 1 · Deux participes dans la même phrase

« Les cahiers que la directrice nous a (rendre) étaient (couvrir) d’annotations. » Accordez et justifiez.

Corrigé

Les cahiers que la directrice nous a rendus étaient couverts d’annotations.

  • rendus : participe passé employé avec avoir ; son COD que, qui reprend les cahiers, est placé avant : accord au masculin pluriel. Nous n’est pas COD (on rend quelque chose à nous).
  • couverts : participe passé employé avec être (étaient couverts), accord avec le sujet les cahiers, masculin pluriel.

Exemple 2 · Choisir l’homophone

Complétez : « (Ces / Ses) enfants (on / ont) oublié (leur / leurs) bottes ; (on / ont) les (a / à) rappelés (a / à) l’ordre. »

Corrigé

Ces enfants ont oublié leurs bottes ; on les a rappelés à l’ordre.

  • Ces : déterminant démonstratif (ces enfants-là).
  • ont : verbe avoir, auxiliaire de oublié (ils avaient oublié).
  • leurs : déterminant possessif devant un nom pluriel (bottes).
  • on : pronom sujet (il) ; a : auxiliaire (avait) ; à : préposition.
  • rappelés : avec avoir, accord avec le COD les (les enfants), placé avant.

Exemple 3 · Les finales en [e]

Complétez : « Vous devez (terminé / terminer) avant midi ; le travail (commencé / commencer) hier sera (corrigé / corriger) demain. »

Corrigé

  • terminer : après le verbe devez, on peut dire « vous devez mordre » : infinitif.
  • commencé : participe passé employé seul (on dirait « le travail mordu »), qui s’accorde avec le travail, masculin singulier.
  • corrigé : participe passé avec être (sera mordu), accord avec le sujet le travail.

Exemple 4 · Analyser une production d’élève

Un élève de CE2 écrit : « Hier, les chien de la ferme on aboyer toute la nuit. » Relevez les erreurs, classez-les et proposez une aide.

Corrigé

Forme correcte : « Hier, les chiens de la ferme ont aboyé toute la nuit. »

  • chien → chiens : accord en nombre dans le groupe nominal ; le déterminant les porte la marque du pluriel, mais l’élève ne la reporte pas sur le nom.
  • on → ont : confusion d’homophones (pronom / verbe avoir). Test : ils avaient aboyé.
  • aboyer → aboyé : confusion entre infinitif et participe passé après l’auxiliaire avoir.

Origine probable : l’élève écrit ce qu’il entend ; aucune de ces marques ne s’entend à l’oral. Aide possible : faire entourer le nom noyau et les mots qui « prennent son pluriel », puis utiliser les remplacements par avaient et par mordu.

Exemple 5 · Corriger une phrase de candidat

Une copie contient : « Les difficultés que les élèves ont rencontré montre qu’ils n’ont pas comprit la consigne. » Corrigez et justifiez.

Corrigé

Les difficultés que les élèves ont rencontrées montrent qu’ils n’ont pas compris la consigne.

  • rencontrées : avec avoir, accord avec le COD que, mis pour les difficultés (féminin pluriel), placé avant le verbe.
  • montrent : le sujet est les difficultés (ce sont les difficultés qui montrent), et non les élèves.
  • compris : participe passé en -is (féminin comprise).

Pour aller plus loin

Cinq exemples vérifient une règle sans l’automatiser. Pour cela, il faut des séries d’exercices progressives, des productions d’élèves et des copies à corriger, avec des corrigés qui justifient chaque accord : c’est l’objet de la fiche « Orthographe » du Pack Français.

Fiche français n° 1 · PDF · 33 pages

Fiche « Orthographe » : cours, méthodes et 15 exercices corrigés

Pour sécuriser votre propre orthographe et analyser celle des élèves : accords dans le groupe nominal et entre sujet et verbe, participe passé, homophones grammaticaux, pluriels, mots invariables et relecture de copie.

  • 5 méthodes pas à pas et 8 pièges fréquents expliqués
  • 15 exercices de trois niveaux, avec corrigés détaillés, dont des productions d’élèves à analyser
  • Une fiche mémo d’une page et une grille d’auto-évaluation
  • Elle fait partie du Pack Français (6 fiches, 216 pages, 90 exercices corrigés)

7,90 € la fiche Orthographe seule · ou 29,90 € pour le Pack Français complet (6 fiches ; 47,40 € si les fiches sont achetées une par une)

Voir la fiche Orthographe · 7,90 €

Voir le Pack Français (6 fiches) · 29,90 €

PDF à télécharger dès le paiement · paiement unique, sans abonnement · mises à jour gratuites pour la session 2027 · TVA non applicable, art. 293 B du CGI

Questions fréquentes

Y a-t-il une dictée au CRPE ?

La page officielle des épreuves ne mentionne pas de dictée. Elle décrit une partie français fondée sur un texte de 500 mots au maximum, dont une phase d’étude de la langue qui vérifie les connaissances « syntaxiques, grammaticales et orthographiques » du candidat. Pour la forme des questions, consultez le sujet d’exemple publié par le ministère.

Les fautes d’orthographe font-elles perdre des points ?

Oui, d’après plusieurs rapports de jury. En Normandie, en 2025, un malus pouvant aller jusqu’à 1,5 point s’appliquait à l’ensemble de la copie. Le barème varie selon l’académie et la session : lisez le rapport de la vôtre.

Peut-on utiliser l’orthographe rectifiée de 1990 ?

Les rectifications publiées au Journal officiel du 6 décembre 1990 (par exemple connaitre sans accent circonflexe) sont considérées comme correctes, tout comme l’orthographe traditionnelle. Choisissez l’une ou l’autre et restez cohérent d’un bout à l’autre de la copie.

Par où commencer quand on a « toujours été fâché » avec l’orthographe ?

Par les accords sujet-verbe et le participe passé avec être et avoir : ce sont les erreurs les plus visibles, et elles se corrigent par le raisonnement. Tenez un carnet de vos erreurs, et placez des séances courtes et régulières dans votre planning de révision.

Sources et références

Pages officielles et rapports consultés le 26/10/2026. Les rapports de jury cités sont ceux des académies ; la page officielle des rapports fait foi.

Site indépendant, non affilié au ministère de l’Éducation nationale. Une erreur ? Écrivez à contact@concourscrpe.fr : la correction est publiée et listée sur la page Errata.