Leçon du CRPE : exemples de sujets et plans d'exposé

Mis à jour le 27/10/2026

Au CRPE, le mot « leçon » recouvre deux épreuves différentes. Au concours externe bac+3, le premier oral est un exposé de 15 minutes sur une notion de français ou de mathématiques, jugé sur vos connaissances, sans didactique. Au troisième concours et au second concours interne, c’est une vraie leçon : concevoir une séance de classe en français puis en mathématiques. Voici les sujets officiels décryptés, puis deux sujets fictifs traités pas à pas, un pour chaque format.

En bref

Bac+3 : 1 h de préparation, puis 15 min d’exposé et 30 min d’échange (format 2027), coefficient 5. Français ou maths, choisi à l’inscription.
Troisième concours et second concours interne : 2 h de préparation, puis français (10 min d’exposé, 20 min d’entretien) et maths (idem), coefficient 5.
Bac+5 (dernière session) : même leçon qu’au troisième concours, avec 10 à 15 min d’exposé par matière, coefficient 4.
Note éliminatoire : 0, dans toutes ces voies.
Sujets officiels : quatre sujets zéro pour le premier oral du bac+3, deux de français et deux de maths.

Sources : épreuves du bac+3, du troisième concours, du bac+5, sujets zéro.

À quoi ressemble un sujet de leçon au CRPE ?

Voie	Ce qu’on vous demande	Durées	Référence
Externe bac+3	Expliciter et mobiliser une notion de français ou de mathématiques, à partir d’un ou plusieurs documents fournis par le jury	1 h de préparation ; 15 min d’exposé ; 30 min d’échange	Programme du cycle 4 en vigueur à la rentrée 2026
Troisième concours, second concours interne	Concevoir et animer une séance d’enseignement à l’école primaire, en français puis en mathématiques ; chaque sujet est situé dans l’année scolaire et le cursus de l’élève ; dossier d’au plus 4 documents	2 h de préparation ; puis 2 × 30 min (10 min d’exposé, 20 min d’entretien)	Une séance à l’école primaire, dans la classe indiquée par le sujet
Externe bac+5 (dernière session)	Même définition que ci-dessus	2 h de préparation ; 2 × 30 min (exposé de 10 à 15 min)	Programmes de l’école primaire

Session 2027. Sources : bac+3, programme du bac+3, troisième concours, second concours interne, bac+5.

La différence est décisive pour préparer. Au bac+3, les attendus publiés avec les sujets zéro précisent que le traitement de la notion « doit être strictement académique » : il n’est pas attendu, dans l’exposé, « d’éléments relatifs à la didactique ». Le jury de Bordeaux l’a rappelé dans son rapport de la session 2026 : des candidats ont développé des considérations pédagogiques « hors du cadre de l’épreuve », alors que les productions d’élèves « doivent rester un support d’analyse ». Au troisième concours et au second concours interne, c’est l’inverse : le candidat présente « les composantes pédagogiques et didactiques » de chaque leçon et de son déroulement.

Au bac+3, vous choisissez le français ou les mathématiques au moment de l’inscription, sur Cyclades, jusqu’au 25 novembre 2026 à 12 h : voir notre guide inscription au CRPE. Le format et la méthode générale de l’épreuve sont détaillés sur notre page Oral 1 du CRPE.

Que contiennent les sujets zéro officiels ?

Le ministère a publié quatre sujets zéro pour le premier oral du bac+3 (page Exemples de sujets). Ils ont été rédigés pour le format 2026 (20 minutes d’exposé, 40 minutes d’échange) ; en 2027, comptez 15 et 30 minutes. Chacun donne une notion, quelques questions qui « guident » l’exposé sans en être le plan, des documents, et les attendus du jury.

Sujet zéro	Notion	Documents	Ce qui est demandé
Français n° 1	Le passé composé et les autres temps de l’indicatif	Production écrite d’un élève de CM1 ; extrait du programme de français de CM1	Corriger toutes les erreurs de l’élève, relever et commenter ses formes au passé composé, rappeler les règles de formation et d’accord, identifier deux difficultés d’apprentissage
Français n° 2	Les grands genres littéraires	Début de L’Équipage de Joseph Kessel (1923) ; deux tableaux (Rubens, Waldmüller)	Lire le texte à voix haute, identifier et justifier son genre, faire le portrait du personnage, choisir l’œuvre qui l’illustre le mieux
Maths n° 1	Résolution de problèmes algébriques	Un problème de pesées proposé en CM2 et la réponse d’un élève ; deux problèmes pour le cours moyen	Analyser la réponse de l’élève, résoudre par une mise en équations, résoudre deux autres problèmes et dire leur intérêt
Maths n° 2	Grandeurs et mesures	Un projet de cadres photo pour 25 élèves	Calculer une aire (valeur exacte et approchée), une proportion, une longueur de ruban, un nombre de feuilles A1

Source : Exemples de sujets bac+3, devenirenseignant.gouv.fr. Deux de ces sujets sont aussi traités en vidéo, en version abrégée, sur la page de l’épreuve.

Deux enseignements à en tirer. D’abord, les documents viennent souvent de l’école (production d’élève de CM1, problème de CM2), mais l’analyse attendue reste celle d’un adulte qui maîtrise la notion au niveau du cycle 4 : au sujet n° 2 de maths, par exemple, le candidat doit pouvoir « retrouver les formules (à l’exception de celles liées au cercle) » de toutes les grandeurs du cycle 4. Ensuite, l’échange déborde volontairement du sujet : les attendus listent des « notions connexes » sur lesquelles le jury peut interroger (voir plus bas).

Comment traiter un sujet de maths au bac+3 ? Un exemple fictif

Le sujet ci-dessous est fictif : nous l’avons rédigé sur le modèle des sujets zéro, pour l’entraînement. La production d’élève est inventée.

Notion : la proportionnalité. Document A, un problème proposé en CM1 : « Pour une pâte à crêpes pour 4 personnes, il faut 250 g de farine. Quelle masse de farine faut-il pour 12 personnes ? Pour 6 personnes ? » Document B, la réponse d’un élève : « Pour 12 personnes, c’est 3 fois 4 personnes, donc 3 × 250 = 750 g. Pour 6 personnes, j’ai 2 personnes de plus, alors je rajoute 2 : 252 g. »

Analysez la réponse de l’élève en termes de réussites et d’erreurs.
Résolvez le problème par au moins trois procédures différentes et nommez-les.
Les situations suivantes relèvent-elles de la proportionnalité ? Justifiez. a) Un taxi facture 4 € de prise en charge, puis 2 € par kilomètre. b) Des pommes sont vendues 3,20 € le kilogramme.

Les réponses attendues, vérifiées

Question 1 : la réponse pour 12 personnes est juste ; l’élève utilise la propriété multiplicative de linéarité (si le nombre de personnes est multiplié par 3, la masse aussi). Pour 6 personnes, il applique un modèle additif erroné : il ajoute à la masse le même nombre (2) qu’au nombre de personnes, comme si les deux grandeurs avaient la même unité.
Question 2 : 375 g pour 6 personnes. Par la linéarité additive : 2 personnes, c’est la moitié de 4, soit 125 g ; 4 + 2 personnes donnent 250 + 125 = 375 g. Par le passage à l’unité : 250 ÷ 4 = 62,5 g par personne, puis 62,5 × 6 = 375 g. Par le coefficient de proportionnalité : la masse s’obtient en multipliant le nombre de personnes par 62,5. On peut aussi utiliser le rapport 6/4 = 1,5 : 250 × 1,5 = 375 g.
Question 3 : a) non : 5 km coûtent 4 + 10 = 14 € et 10 km coûtent 4 + 20 = 24 €, or 24 n’est pas le double de 14. Le prix est une fonction affine de la distance, non linéaire ; sa représentation graphique est une droite qui ne passe pas par l’origine. b) oui : le prix est égal à 3,20 × la masse, par exemple 2,5 kg coûtent 8 €.

Un plan d’exposé de 15 minutes

Temps	Contenu
1 min	Annoncer la notion, l’enjeu (reconnaître et traiter une situation de proportionnalité) et le plan
3 min	Définir : deux grandeurs sont proportionnelles quand on passe de l’une à l’autre en multipliant par un même nombre non nul ; propriétés de linéarité additive et multiplicative ; lien avec la fonction linéaire au cycle 4
4 min	Question 1 : classer ce qui est réussi et ce qui est erroné, et nommer le modèle additif (sans parler de remédiation : ce n’est pas attendu)
5 min	Question 2 au tableau : les quatre procédures, avec les écritures complètes
2 min	Question 3 et conclusion : critères pour reconnaître une situation de proportionnalité (tableau, coefficient, droite passant par l’origine) ; ouverture sur les pourcentages et les échelles

Découpage proposé par ConcoursCRPE pour l’entraînement : ce n’est pas un barème officiel.

Exemples de questions d’entraînement pour l’échange (formulées par nous) : pourquoi l’élève trouve-t-il 252 ? Énoncez la propriété de linéarité additive. Justifiez la « règle de trois ». Qu’est-ce qu’une fonction linéaire, une fonction affine ? Combien faut-il de farine pour 10 personnes, sans calculatrice ? Un prix qui baisse de 20 % : est-ce une situation de proportionnalité ? Pour revoir la notion, voir notre fiche gratuite proportionnalité et pourcentages.

Comment construire une leçon de français au troisième concours ? Un exemple fictif

Ce sujet est lui aussi fictif, rédigé par nous sur la définition officielle de l’épreuve. Il s’appuie sur le programme de français du cycle 2, fixé par l’arrêté du 22 octobre 2024 (BO n° 41 du 31 octobre 2024) et en application depuis la rentrée 2025.

Sujet : classe de CE1, période 2. Identifier la relation entre le sujet et le verbe. Dossier : document 1, extrait du programme de CE1 : « Identifier la relation sujet-verbe à partir de l’observation des effets des transformations liées au changement de temps et de personne dans des situations simples (groupe sujet + verbe) » ; document 2, production d’un élève (inventée) : « Ce matin, les enfants joue au ballon. Mes copines regarde. Le maître siffle et tout le monde rentrent. »

Un plan d’exposé de 10 minutes

Temps	Contenu
1 min	Situer la séance : CE1, période 2 ; ce que les élèves savent déjà (repérer le verbe, conjuguer au présent) ; l’objectif de la séance
2 min	La notion pour l’enseignant : le sujet commande l’accord du verbe en personne et en nombre ; manipulations qui permettent de l’identifier (remplacement par un pronom, encadrement par « c’est… qui », changement de personne ou de nombre)
2 min	Analyse du document 2 : absence de la marque -nt du pluriel (« les enfants joue », « mes copines regarde ») ; « tout le monde rentrent » : accord sur le sens (plusieurs personnes) au lieu de la forme (« tout le monde » est singulier)
4 min	Déroulement : transformations orales comme celle du programme (« Tu parles à Léa » / « Léo parle à Léa ») ; observation à l’écrit de phrases transformées ; formulation d’une règle avec les élèves et trace écrite ; exercices d’entraînement ; réinvestissement en dictée
1 min	Évaluation et aide : quels indices montrent que l’objectif est atteint ; ce qui est prévu pour les élèves en difficulté

Découpage proposé par ConcoursCRPE pour l’entraînement : ce n’est pas un barème officiel.

Pendant les 20 minutes d’entretien, le jury peut revenir sur la notion elle-même (qu’est-ce qu’un sujet inversé ? un groupe sujet à plusieurs noms ?) comme sur vos choix de classe. Pour revoir les notions, voir nos fiches gratuites grammaire et conjugaison et réécriture. Au troisième concours, la leçon de mathématiques suit, sur un autre sujet ; au CE1, par exemple, les nombres jusqu’à mille, la centaine étant abordée « dès le début de la période 1 » selon le même programme.

Pour le cycle 3, les programmes de français et de mathématiques ont été fixés par l’arrêté du 10 avril 2025 (BO n° 16 du 17 avril 2025) : ils s’appliquent au CM1 depuis la rentrée 2025 et au CM2 depuis la rentrée 2026. Vérifiez toujours l’année d’application des programmes que vous citez.

Quelles notions connexes le jury peut-il aborder ?

Les attendus des sujets zéro listent, à titre d’exemples, des notions sur lesquelles l’échange peut porter au bac+3. Ils donnent une bonne idée de l’étendue à préparer autour de chaque notion :

Passé composé : temps du discours et temps du récit, valeurs modales des temps de l’indicatif, temps et aspect, registres de langue, emplois des temps dans la phrase simple et complexe.
Genres littéraires : compréhension du texte et du lexique, temps du récit, lectures personnelles de romans, contexte historique, liens avec d’autres œuvres d’art, y compris le cinéma.
Problèmes algébriques : problèmes additifs, multiplicatifs, mixtes, de comparaison multiplicative, de dénombrement, d’optimisation, problèmes préparant aux algorithmes ; modéliser et traduire algébriquement.
Grandeurs et mesures : aire et périmètre, et plus largement toutes les grandeurs du cycle 4, formules comprises.

Le rapport du jury de Bordeaux (bac+3, session 2026) ajoute que l’échange peut comporter des faits numériques, du calcul mental, des définitions et des propriétés en maths, et en français une lecture à voix haute ou un passage à l’écrit au tableau, ce dernier s’étant révélé « particulièrement discriminant ». Les autres constats des jurys sont rassemblés sur notre page rapports de jury.

Comment s’entraîner ? Une grille d’auto-évaluation

Après chaque entraînement chronométré, cochez ces points. Cette grille est la nôtre ; ce n’est pas la grille du jury.

J’ai annoncé la notion, un enjeu et un plan dans la première minute.
Je ne me suis pas contenté de répondre aux questions dans l’ordre : mon exposé a un fil.
J’ai tenu le temps (15 minutes au bac+3, 10 minutes par matière au troisième concours) sans le dépasser.
J’ai utilisé le tableau pour au moins un calcul, un schéma ou une analyse de phrase.
Mes définitions sont exactes et je sais les justifier.
Au bac+3 : je n’ai pas glissé vers une séance de classe. Au troisième concours : ma séance a un objectif, un déroulement et une évaluation.
J’ai repéré, après coup, trois questions que le jury pourrait poser, et j’ai préparé la réponse.

L’autre oral, l’entretien avec le jury, se prépare aussi en amont : voir notre page Entretien du CRPE : les questions du jury.

Pour vous entraîner sur d’autres sujets, à voix haute et chronomètre en main :

Pack Oral · 6 fiches PDF · 181 pages

Pack Oral : les 6 fiches pour les oraux du CRPE 2027

Pour vous entraîner aux deux épreuves orales, à voix haute et chronomètre en main, sans texte à réciter.

Leçon de français, leçon de mathématiques, exposer 15 minutes et réussir l’échange, partie EPS, entretien et présentation de 5 minutes, valeurs de la République et laïcité
87 mises en situation fictives et originales, avec des pistes de corrigé
Une fiche mémo et une grille d’auto-évaluation à la fin de chaque fiche (ce ne sont pas des barèmes officiels)
Références officielles vérifiées fiche par fiche et relecture indépendante, mais pas par un professeur des écoles ni par un membre de jury

29,90 € pour les 6 fiches, ou 47,40 € si les fiches sont achetées une par une (7,90 € chacune)

Voir le Pack Oral · 29,90 €

PDF à télécharger dès le paiement · paiement unique, sans abonnement · mises à jour gratuites pour la session 2027 · TVA non applicable, art. 293 B du CGI

Questions fréquentes

Peut-on connaître les sujets tombés les années précédentes ?

Le ministère publie les sujets des épreuves écrites et, pour le premier oral du bac+3, quatre sujets zéro. Les rapports de jury des académies décrivent souvent les thèmes donnés à l’oral : par exemple, à Bordeaux en 2026, du calcul littéral, de la proportionnalité, de la géométrie et des grandeurs et mesures en maths. Voir nos pages sujets officiels et rapports de jury.

Faut-il choisir le français ou les maths au bac+3 ?

C’est vous qui choisissez, au moment de l’inscription sur Cyclades, et le choix est définitif après le 25 novembre 2026 à 12 h. Choisissez la discipline où vos connaissances sont les plus solides : l’épreuve évalue la maîtrise de la notion, au niveau du cycle 4.

Le sujet porte-t-il sur tous les niveaux de classe ?

Au bac+3, le programme de l’épreuve est celui du cycle 4, même si les documents viennent souvent de l’école. Au troisième concours et au second concours interne, chaque sujet est situé dans une année scolaire de l’école primaire : il faut donc connaître les programmes de l’école (cycles 1 à 3).

Quelle différence entre la leçon du bac+3 et celle du troisième concours ?

Au bac+3, un seul exposé de 15 minutes, en français ou en maths, sans didactique. Au troisième concours et au second concours interne, deux leçons successives, en français puis en maths, de 10 minutes d’exposé chacune, où l’on présente une séance de classe et ses choix pédagogiques.

Combien de sujets faut-il préparer ?

Aucun texte ne fixe de nombre. Nous conseillons de traiter au moins un sujet par grand domaine de votre discipline (au bac+3) ou par domaine du programme de l’école (au troisième concours), en conditions réelles : temps de préparation, exposé chronométré, puis questions posées par une autre personne.

Pour aller plus loin

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Sources et références

Pages et textes officiels consultés le 27/10/2026 (les sujets zéro et les BO ont été lus dans leurs PDF). Les constats de jury cités viennent du rapport du jury de l’académie de Bordeaux, CRPE bac+3, session 2026, publié sur le site de l’académie. Les sujets d’exemple 1 et 2 sont fictifs.

Les modalités peuvent évoluer : vérifiez toujours les informations sur les sites officiels avant de vous engager.

Site indépendant, non affilié au ministère de l’Éducation nationale. Une erreur ? Écrivez à contact@concourscrpe.fr : elle est vérifiée et corrigée.

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